“建造《流浪地球2》中的太空電梯，纜繩部分應選用什么材料？”“觀(guān)察水杯里的水，杯壁邊緣處的水位為什么比中間略高？”“樹(shù)木年輪，一圈就代表一年嗎？”……近年來(lái)，科學(xué)教育被納入基礎教育各階段，成為與語(yǔ)文、數學(xué)同等重要的基礎性課程，極大激發(fā)了廣大青少年愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。

　　習近平總書(shū)記指出，“要在教育‘雙減’中做好科學(xué)教育加法”。不久前，教育部等十八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》，明確提出通過(guò)3至5年努力，在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法的各項措施全面落地?；A教育階段是“孵化”學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng )新素質(zhì)的決定性階段，進(jìn)一步加強中小學(xué)科學(xué)教育，既有現實(shí)緊迫性，也有前瞻性。

　　減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，加強中小學(xué)科學(xué)教育，這一減一加，都是為了更好地實(shí)現素質(zhì)教育。減掉的是不必要的額外負擔，增加的是學(xué)生必備的素質(zhì)。從個(gè)人角度看，在一個(gè)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，每一個(gè)公民都應當具備一定的科學(xué)素養。從國家層面看，科學(xué)技術(shù)越來(lái)越成為推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的主要力量，而科學(xué)教育是提升國家科技競爭力、培養創(chuàng )新人才、提高全民科學(xué)素質(zhì)的重要基礎。因此，從小培養青少年對科學(xué)的興趣，于國于民都是有益且必要之舉。

　　近年來(lái)，我國中小學(xué)生科學(xué)教育水平及科學(xué)素質(zhì)持續提升，青少年科學(xué)教育取得明顯成效。最新一次國家義務(wù)教育質(zhì)量監測顯示，中小學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)表現整體良好，約八成學(xué)生達到中等及以上水平。但也要清醒看到，我國科學(xué)教育還存在基礎總體薄弱、區域發(fā)展不均衡、科學(xué)教育資源尚未有效整合等問(wèn)題和不足，亟待加強和改進(jìn)。

　　全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，是一項系統工程?？茖W(xué)教育涉及校內校外、課內課外，相關(guān)資源分散在各個(gè)部門(mén)、領(lǐng)域、行業(yè)，需要各方面齊抓共管，凝聚合力。一方面，要加快補短板，在健全課程教材體系、深化學(xué)校教學(xué)改革、拓展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、納入課后服務(wù)項目、加強師資隊伍建設等方面持續發(fā)力。另一方面，要盤(pán)活各方面資源，動(dòng)員社會(huì )各方參與并提供資源和課程，推動(dòng)中小學(xué)科學(xué)教育學(xué)校主陣地與社會(huì )大課堂有機銜接，形成全社會(huì )重視、關(guān)心、支持科學(xué)教育的機制。此外，還要高度重視科學(xué)教育的幫扶托底工作，確保薄弱地區、薄弱學(xué)校及特殊兒童群體在科學(xué)教育中“一個(gè)都不能少”。

　　少年智則國智，少年強則國強?；A教育階段的科學(xué)教育肩負培養青少年科學(xué)興趣、樹(shù)立科學(xué)志向的重要使命，對人才成長(cháng)具有重要基礎性作用。在科技深刻影響著(zhù)國家前途命運和人民生活福祉的今天，從娃娃抓起，將激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，增強科學(xué)興趣和創(chuàng )新意識作為素質(zhì)教育重要內容，把弘揚科學(xué)精神貫穿于教育全過(guò)程，促使更多人熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)，定能讓全民科學(xué)素質(zhì)再上臺階，培育出更多具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻身科學(xué)研究事業(yè)的創(chuàng )新人才，為創(chuàng )新型國家建設蓄積更充足的底氣。